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    孩子到底适不适合读国际学校，在什么时候读国际学：鲜?这些问题，都要根据孩子的具体情况来确定。那么从哪些角度来判断孩子进入国际学校才是佳时机呢?

    明确的是从英语学习的角度选择，肯定是越早越好。如果你希望掌握一门语言基本能达到“母语”的水平，那么晚晚不要超过10岁。那么什么是“母语”水平呢?这个判评很难量化描述，在实际应用中，如果能达到以下两点，就可以简单理解成达到“母语”水平了：

    一是，用“英语”思考，英语脱口而出，不会在大脑中经过“中英互译”的过程;二是，英语母语国家的人与你一起交流，发现不了“英语”不是你的母语。

    当然，不是每个人都会要求自己的孩子将二语言“英语”达到“母语”水平作为自己的目标。但是，如果你希望孩子的英语水平达到“母语”水准，那么，晚不能超过10岁将孩子送入全英语的浸入环境。这样，还有可能性，而且，肯定是越早越好。否则，可能性不大。

    之所以将达到“母语”水平作为标准，主要是这是一个可实现的目标而且也是很多家长追求的目标。现在很多孩子在国内，从幼儿园到小学，都是双语或英语环境，比如一直上国际学校，其英语水平已经能够达到“母语”水平了。当然，如果你对孩子的“英语”学习目标不是那么高，那就再议了。

    选择国际学校的学生，就是不参加国内高考而以出国留学为目标了。上国际学校，可以提升孩子英语水平，熟悉西方的教学方式，为将来留学做好过渡。如果孩子在上小学，那么好在5、6年级之前转到国际学校。因为，从公立学校转学到国际学校的孩子，要有少1-2年的过渡期，才能真正适应语言要求和掌握国际学校的学习方式，英语的听说读写达到与课程要求相适应的水平。

    如果在5、6年级之间进行选择，好是5年级末转到国际学校。这是因为美国的年级设定与国内略有不同。在美国1-5年级是小学，6-8年级是中学，9-12年级是高中。中学与小学相比，是个大的跨越，6-8年级是一个独立的完整课程体系，分科更细、要求更高。

    所以，考虑到1-2年的过渡期，再加上学术体系的相对完整性，好是5年级末转到国际学校，这样可以学习完整的初中课程，从6年级末转过来会比5年级末更辛苦一些。因为相当于比别人少学了一年的中学课程。如果孩子已经在上初中了，也可以考虑初中毕业后进入公立学校的国际部。这样在中小学阶段接受完整的公立系统的中小学教育，到了高中阶段再切换。

    如果孩子在初中阶段转入国际学校，可能会面临很大的过渡压力。国际学校初中阶段的课程比起小学阶段，深度、难度都大大增加，同时，要求很高的英文阅读和写作能力。很多同学做作业要到晚上9-10点钟。初中的孩子恰逢青春期，自尊心强、情绪波动大，这时转学过去，既要快速完成英语的过渡，又要学习具有难度的课程，与从小学阶段转到国际学校相比，要克服更多的压力。

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